Smartfony – funkcje i zastosowanie

Image
Projekt „Innowacje w edukacji VET" dofinansowany przez Unię Europejską
Image

Wprowadzenie do tematyki WQ

• Wymiana informacji za pośrednictwem języka stanowi niezwykle ważne osiągnięcie ludzkości. Mówiąc do innej osoby, jesteśmy w stanie przekazać jej nasze emocje, podzielić się nabytą wiedzą czy na przykład poprosić o wykonanie jakiejś czynności.

• Prowadzenie rozmowy za pośrednictwem dźwięku ma ogromne zalety, ale niestety znajdą się też ograniczenia. Jednym z takich ograniczeń jest brak możliwości wymiany informacji na dowolną odległość. Jeżeli druga osoba znajduje się zbyt daleko, wtedy nie będziemy w stanie porozmawiać. Brzmi jak banał, o którym w ogóle nie trzeba wspominać, ale prawda jest taka, że ktoś musiał się kiedyś uporać z tym problemem.

• Co zrobić, żeby bez przeszkód rozmawiać na duże odległości? Odpowiedzią okazały się być telefony, udoskonalane wraz z upływem czasu i przybierające coraz bardziej wyrafinowane formy.

• W 1973 roku Martin Cooper z Motoroli wykonał pierwsze połączenie telefoniczne za pomocą urządzenia, które było prawdziwie przenośnym telefonem. To urządzenie mobilne nie było ograniczone wyłącznie do funkcjonowania w samochodzie, ponieważ niewielkie rozmiary całej aparatury sprawiały, że telefon można było nosić przy sobie.

• 1G oznacza "1st Generation", czyli pierwszą generację technologii związanej z telefonią komórkową. Sieć 1G była analogowa, a telefony komórkowe i związane z tym usługi, zaliczały się do drogich rozwiązań. 2G, czyli sieć drugiej generacji, to już systemy cyfrowe i standard GSM (Global System for Mobile Communications). Tutaj możliwe stały się wiadomości w formie tekstowej, a także umożliwienie dość ograniczonego dostępu do internetu.

• Kiedy nastąpiła era 3G, smartfony na dobre rozpoczęły swoje panowanie na rynku i na stałe zamieniły telefony komórkowe, w coś o znacznie większych możliwościach. Trzecia generacja to już powszechny dostęp do internetu, ale wzrost popularności smartfonów wymagał znacznie większych możliwości w zakresie przesyłania danych, dlatego niezbędna była sieć 4G i standard LTE (Long Term Evolution).

• Piąta generacja to już czasy bardzo dynamicznego rozwoju między innymi takich koncepcji jak chociażby internet rzeczy, a więc jeszcze większego zapotrzebowania na przepustowość w przesyłaniu danych. 5G to większa prędkość pobierania i wysyłania danych, lepsza stabilność połączenia, a także wyjątkowo niskie opóźnienia. Smartfony w tych czasach są przepełnione wyrafinowaną technologią i oferują bardzo wiele możliwości, istotnie wykraczających poza komunikację głosową na odległość.

• Niesamowite jest jednak to, że telefony komórkowe przerodziły się w smartfony z zaawansowanymi systemami operacyjnymi i zaskakująco szerokimi wachlarzami możliwości. Przesyłanie głosu na odległość? To zaledwie promil tego, co możemy robić.

• Telefony wzbogaciły się o wyświetlacze, które z czasem stały się kolorowe. Dorobiły się kamer i nagle każdy mógł robić zdjęcia i nagrywać filmy, praktycznie w każdej chwili, w każdym miejscu. Stały się multimedialnym centrum do odpalania treści wideo, słuchania muzyki, a nawet grania w gry.

• Ich wygląd przechodził przez różnego rodzaju ewolucje, ale rewolucja miała miejsce w 2007 roku, ponieważ pierwszy iPhone spopularyzował telefony z dużymi, dotykowymi ekranami i bardzo małą liczbą fizycznych przycisków. Istotne było również późniejsze odpalenie platformy App Store.

• Dzisiejsze smartfony pod wieloma względami są przeciwieństwem pierwszych telefonów komórkowych – są małe, lekkie, niezwykle wydajne i mają przy tym zaskakująco wiele zastosowań. Stały się nieodłącznym narzędziem w życiu bardzo wielu ludzi, pomimo tego, że kiedyś były tylko gadżetem dla bogatych.

Informacje dla nauczyciela

Web quest przeznaczony dla uczniów szkół zawodowych kształcących się w informatyk, elektronik. Jego celem jest zapoznanie uczniów z budową, funkcjami i zastosowaniem smartfonów.

Uczniowie będą pracowali w grupach, każda z nich przygotuje prezentacje na temat wybranego modelu smartfonu opisując i obrazując jego funkcje, zastosowanie, wady i zalety.

Dzięki realizacji WQ uczniowie:

• Dowiedzą się jakie funkcje posiadają nowoczesne smartfony

• Dowiedzą się na jakich zasadach funkcjonują smartfony

• Dowiedzą się jakie wady i zalety posiadają smartfony

• Dowiedzą się jak bezpiecznie korzystać ze smartfonów

Uczniowie będą pracowali zarówno samodzielnie - zbierając informacje jak i w grupach tworząc prezentacje dotyczącą wybranego przez siebie smartfona. Dzięki czemu będą mogli przećwiczyć prace grupową oraz indywidualną. Praca będzie odbywała się pod presją czasu.

Sugerowany czas na realizacje WQ:

Uczniowie nad realizacją procesu będą pracowali 12 godzin lekcyjnych

Kryteria oceny:

Ocenie podlegać będzie stopień wyczerpania tematu, należy przygotować i ukierunkować uczniów na odpowiednią wiedzę, która zapewni maksymalną ocenę (5). Przekroczenie tego poziomu – ocena 6.

Ewaluacja:

• Nauczyciel pomoże uczniom przeanalizować treści wspólnie z nimi, aż do momentu ich zrozumienia przez uczniów. Będzie służyć im pomocą, radą, wyjaśnieniami, a nie gotowymi rozwiązaniami. Taka metoda będzie dobrą formą wdrażania do samodzielnego działania i twórczego myślenia.

• Nauczyciel powinien dokładnie przeanalizować treści wspólnie z uczniami, aż do momentu ich zrozumienia przez uczniów. Powinien jednak bardziej służyć im pomocą, radą, wyjaśnieniami, a nie gotowymi rozwiązaniami. Taka metoda będzie dobrą formą wdrażania do samodzielnego działania i twórczego myślenia.

• Podział na grupy może być dokonany według różnych kryteriów, np. ze względu na możliwości poznawcze uczniów, ich umiejętności, zainteresowania, tak aby „równo” rozłożyć siły w poszczególnych grupach.

• Nauczyciel może pomagać uczniom, gdy pracują w grupach zadając im pytania naprowadzające. Należy pamiętać, że uczą się oni nowego sposobu pracy (procesu).

• Nauczyciel powinien podawać uczniom konkretne informacje dotyczące oceny ich osiągnięć, zarówno w czasie pracy grupowej, jak i przy podsumowaniu wyników.

• Czas na realizację projektu powinien być dostosowany do możliwości uczniów. Nie jest z góry narzucony. Podane ramy czasowe poszczególnych etapów procesu należy traktować orientacyjnie.

Image