Moderné telekomunikačné systémy
Projekt „Inovácie vo vzdelávaní VET “ dotovaný Európskou úniou
Nowoczesne systemy telekomunikacyjne
Úvod do témy WQ
Komunikácia alebo proces informovania je nevyhnutnou podmienkou existencie živých organizmov, environmentálnych spoločenstiev a ľudskej spoločnosti. Rozvoj verejnosti je sprevádzaný rozvojom telekomunikačných technológií. Telekomunikačné technológie sa už niekoľko desaťročí rozvíjajú mimoriadne intenzívne. Telekomunikácie možno definovať ako technológiu, ktorá sa podieľa na komunikácii na veľké vzdialenosti. Telekomunikácie sa delia na dva typy: jednosmerné a obojsmerné. Jednosmerné, ako napríklad masové vysielanie a televízia, predpokladajú prenos informácií jedným smerom - z centra k účastníkom.
Výmena informácií, t. j. používanie telekomunikačných systémov, využíva prírodné alebo umelé prostredie. Najdôležitejšie telekomunikačné siete sú poštová komunikácia, verejná telefónna sieť (TFOP), mobilné telefónne siete, telegrafná sieť, internet, ktorý je globálnou sieťou interakcií počítačových sietí, sieť káblového vysielania, siete káblovej televízie, televízne a rozhlasové siete, rezortné komunikačné siete, ktoré poskytujú komunikačné služby verejných orgánov, systémy riadenia leteckej a námornej dopravy, globálne záchranné a bezpečnostné siete.
Uvedené telekomunikačné systémy zvyčajne úzko spolupracujú a na realizáciu komunikácie využívajú spoločné zdroje. Na organizáciu takejto spolupráce existujú v každej krajine a na celom svete osobitné orgány, ktoré upravujú postup pri využívaní spoločných zdrojov.
Na realizáciu komunikácie na diaľku sa používajú telekomunikačné systémy ako prepájacie systémy, prenosové systémy, prístupové systémy a prenosové kanály.
Komunikačný systém je komplexný a flexibilný technický systém, ktorý umožňuje veľkú rozmanitosť, a to prostredníctvom možností konfigurácie aj súboru funkcií. Príkladom komplexnosti a flexibility systému je, že môže poskytovať prenos ako reč a iné typy informácií, najmä textové správy a počítačové údaje. Pokiaľ ide o prenos reči, je možné realizovať bežný obojsmerný telefonický hovor, telefonický hovor s viacerými účastníkmi (tzv. konferencia Foundation - s viac ako dvoma účastníkmi v hovore súčasne) alebo hlasovú poštu. Počas procesu hovoru mobilná stanica spracúva vysielané a prijímané hovorové signály, ako aj riadiace signály vysielané súčasne s hovorom. Na konci rozhovoru sa medzi mobilnou a základňovou stanicou vymenia servisné správy, po ktorých sa vysielač mobilnej stanice vypne a stanica prejde do pohotovostného režimu. Komunikácia je dnes pre každého z nás veľmi dôležitá. Najviac nám záleží na tom, aby sme mohli komunikovať s inou osobou na diaľku prostredníctvom kvalitného spojenia. Nikto nemá rád, keď sa rozhovor preruší uprostred vety alebo keď ho niekto podivne ruší.
Informácie pre učiteľa
Web quest určený pre žiakov odborných a technických škôl so zameraním na informatiku, teletechniku. Jeho cieľom je oboznámiť žiakov s významom moderných komunikačných systémov z hľadiska súčasných technických možností.
Študenti budú pracovať v skupinách a každá z nich pripraví multimediálnu prezentáciu.
Prostredníctvom implementácie WQ študenti:
• Dozvedia sa o možnostiach telekomunikačných systémov
• Naučia sa, ako je organizovaný prenos informácií prostredníctvom komunikačných systémov.
• spoznajú vzťahy medzi rôznymi typmi telekomunikačnými systémami
• oboznámiť sa s prácou odborníkov, ktorí sa zaoberajú komunikačnými systémami
Žiaci budú pracovať individuálne (zhromažďovanie informácií) aj v skupinách (tvorba prezentácie). To im umožní precvičiť si skupinovú aj individuálnu prácu. Práca bude prebiehať pod časovým tlakom.
Navrhovaný čas na implementáciu WQ:
Študenti budú pracovať na implementácii procesu počas 12 vyučovacích hodín
Kritériá hodnotenia:
Hodnotenie bude založené na úrovni pokrytia témy, študenti by mali byť pripravení a vedení k primeraným vedomostiam, aby získali maximálnu známku (5). Prekročenie tejto úrovne - známka 6.
Hodnotenie:
• Učiteľ pomôže žiakom analyzovať obsah, kým ho žiaci nepochopia. Bude im poskytovať pomoc, rady, vysvetlenia, a nie hotové riešenia. Takáto metóda bude dobrým spôsobom realizácie samostatnej činnosti a tvorivého myslenia.
• Učiteľ by mal so žiakmi pozorne preberať obsah, kým ho žiaci nepochopia. Mal by im však poskytovať skôr pomoc, rady, vysvetlenia než hotové riešenia. Takáto metóda bude dobrým spôsobom realizácie samostatnej činnosti a tvorivého myslenia.
• Rozdelenie do skupín sa môže uskutočniť podľa rôznych kritérií, napr. podľa kognitívnych schopností, zručností, záujmov žiakov, aby sa "rovnomerne" rozložili silné stránky v každej skupine.
• Učiteľ môže žiakom pri práci v skupinách pomôcť tým, že im kladie usmerňujúce otázky. Je dôležité, aby si uvedomili, že sa učia nový spôsob práce (proces).
• Učiteľ by mal žiakom poskytnúť konkrétne informácie o hodnotení ich výkonu, a to počas skupinovej práce aj pri sumarizácii výsledkov.
• Čas na projekt by mal byť prispôsobený schopnostiam študentov. Nie je vopred stanovený. Časové rámce uvedené pre jednotlivé fázy procesu by sa mali považovať za orientačné.
